La scuola è uno di quei comparti
della Pubblica Amministrazione che è impregnata fino
all'inverosimile da una infinità di luoghi comuni magari creati ad arte per legittimare certe misure politiche.
Dalla lunghezza eccessiva delle
ferie, al lavorare poco, dall'essere ridondanti nell'insegnamento
all'essere privilegiati.
Il mestiere del professore o del
maestro, nel corso delle varie epoche storiche, è stato visto ora
con rispetto, ora con diffidenza, ora come miracolato.
Ciò perché ogni epoca è stata
caratterizzata dalle proprie crisi economiche, sociali ma anche
identitarie. Dal maestro autoritario ed autorità, al maestro
semplice impiegato, al maestro che deve reputarsi fortunato per il
lavoro che ora svolge. La concezione di questa professione a livello
sociale è mutata di prospettiva. Se un tempo insegnare a scuola
voleva significare indossare vesti di grande prestigio, tra la fine
degli anni 80 e fine anni 90 vi è stato un decennio ove tale
mestiere è stato deprecato, svilito, visto con diffidenza. Non era
difficile sentir dire vuoi fare il maestro? Il professore? Ma cerca
qualcosa di più dignitoso. Pregiudizi contro pregiudizi hanno
favorito l'esasperazione del precariato e la rincorsa al divenire
maestro o professore, spesso non perché si credeva in tale
professione, dalle infinite responsabilità, ma semplicemente perché
era un lavoro come tanti, uno stipendio certo, e prima o poi
l'immissione in ruolo avrebbe bussato alla tua porta.
Insomma si è passati dall'estremo
essere autorità all'estremo essere lavoro qualunque svilendo il
ruolo professionale e la figura sociale che è propria di questa
antica professione. Nella scuola si formano generazioni su
generazioni, è dalla scuola che nasce il futuro. Una bocciatura, una
promozione, un voto dato od omesso, un rimprovero od una
interrogazione, possono cambiare la vita di una singola persona.
Uomini e donne buttati nel girone del purgatorio della scuola.
Senza formazione chiara, una
formazione che si acquisiva con l'esperienza e che veniva ripagata
economicamente con gli scatti di anzianità, ora bloccati, e
professionalmente con i rapporti con i propri studenti. Ogni governo,
pur in continuità con le logiche proprie del sistema capitalistico,
pennella delle sfumature particolari. Non vi è stato governo che non
abbia lasciato anche una sola piccola impronta nel settore della
scuola. Ministri spesso sinistri, espressione di lobby e volontà
politiche hanno marchiato con il proprio cognome riforme che poi
riforme non sono state ma semplicemente piccoli pezzi di puzzle
collocati uno dopo l'altro nel corso del tempo per completare lo
stesso quadro che è quasi in via di ultimazione. La scuola merita di
essere protetta, merita di essere salvaguardata la dignità di chi vi
opera e di chi la vive come soggetto attivo, dal bidello al maestro
dallo studente al preside. Ma questo è il tempo dell'utenza e del
servizio. Ma la scuola non è un servizio e docenti, ata e dirigenti
non sono fornitori di un servizio.
Sarebbe un guaio immane far
passare questo concetto. Stipendi indegni per il ruolo svolto, lavoro
che continua oltre l'attività didattica frontale e spesso anche
durante i periodi festivi, auto-formazione, sacrifici su sacrifici,
stress su stress ed in molti casi senza neanche più la copertura assicurativa Inail.
Quanti sono quelli che hanno
dovuto lasciare la propria terra per insegnare a scuola?
Quanti chilometri di vita e strada
sono stati percorsi giornalmente?
Si usciva di giorno e si rientrava
in serata.
La scuola è il primo datore di
lavoro pubblico per le donne.
Donne che non solo hanno dovuto
crescere i propri figli e curare le faccende domestiche ma anche
percorrere strade a volte che sembravano infinite per lavorare ed
insegnare od operare nella scuola.
Attaccare la scuola, attaccare gli
stipendi della scuola attaccare la dignità della scuola significa
attaccare anche il lavoro femminile. Certo, sono tanti gli uomini che
hanno effettuato pari sacrifici, ma come è noto questa società
continua a discriminare il lavoro femminile, e se nella scuola gli
stipendi per esempio della primaria continuano ad essere bassi, dove sono quasi esclusivamente
donne, e dove il titolo di accesso non è più una ragione obiettiva
di differenziazione retributiva, perché oggi tutte sono laureate e
svolgono un lavoro se non superiore certamente non inferiore ai
colleghi e colleghe degli altri ordini e gradi di scuola, ciò lascia
ben intendere che è proprio dalla scuola che parte la
discriminazione di questa società. Ai luoghi comuni rispondiamo con
le cose che la gente non conosce.
Compiti corretti a casa, lezioni
preparate a casa, sofferenze, distanze, lotte ma anche attività di
integrazione ed inserimento sociale. Chi esercita questo mestiere non
è solo un professore od un maestro od ata, ma è una persona che è
chiamata a rivestire una moltitudine di ruoli, spesso neanche dovuti,
spesso a rischio anche della propria incolumità psicofisica.
Se valorizzazione del personale
deve essere, è da ciò che si deve partire, dalla realtà delle
cose per porre fini a quei luoghi comuni che hanno legittimato la miseria nella scuola.
Marco Barone
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